一、专业群优化升级

1.形成“一链五群”的办学特色

学校明确服务汽车全产业链的定位,依据汽车产业链各环节与各专业特征建设专业群,覆盖汽车产业的研发试制、生产与制造、服务与贸易等环节。为服务产业升级、振兴东北老工业基地建设,提供了高质量、高层次、多类型技术技能人才。2018年,“一链五群三融通”人才培养模式创新实践获得国家教学成果奖二等奖。

2.动态调整“一赋能二领航三辅航”专业群布局

建立与产业升级联动的专业动态调整机制。根据汽车“新四化”发展趋势,在全国首开汽车造型与改装技术、汽车制造与试验技术、工业机器人技术等多个专业,2022年新开智能机器人技术、信息安全技术应用、电子信息工程技术等五个专业,构建了“一赋能二领航三辅航”专业群布局,适应汽车产业战略目标及人才需求,主动适应产业转型升级。

二、构建了多层次多学制培养体系

依托吉林汽车职教集团,发挥学校在区域和汽车领域的引领示范作用,与23所中职院校14个专业开展中高职贯通培养项目。坚持以高职为主导,中职为基础,加强中高职贯通培养的整体设计和体系化部署,在管理、标准、课程、师资以及评价等方面实施五个贯通,构建政行企校协同推进的育人新模式。

为满足企业对高端复杂技术岗位技术技能人才的需求,学校自2012年在电气自动化等两个专业开始四年制高职培养试点。目前已经开设五个高职四年制专业,毕业生绝大部分在复杂技术岗位和管理岗位工作,受到企业好评。2018年,“四年制”高职人才培养的创新与实践获得吉林省教学成果奖三等奖。

围绕高端产业和产业高端,学校积极推进职业本科申报工作,已经完成机器人技术、机械制造及自动化、汽车服务工程技术、物流工程技术、新能源汽车工程技术和智能网联汽车工程技术等六个职业本科专业的专业设置论证以及人才培养方案制定工作。

三、实施中国特色学徒制和企业新型学徒制培养

学校作为教育部首批现代学徒制试点院校,形成了“校内学习、专门化培训、实岗师带徒”相结合的以学校、培训中心、企业共同培养的三元制特色现代学徒培养体系,在汽车检测与维修技术、新能源汽车技术等专业推广,开展吉林省现代学徒制试点4项,长春市现代学徒制试点10项。

学校与一汽红旗在工业机器人、焊接、喷涂等十大高端紧缺领域,联合开展“一岗双徒轮换,一徒双师培养”的中国特色学徒制培养,通过人才培养供给侧改革,为红旗培养技术技能型人才3000人。与一汽集团联合开展企业新型学徒制班,助力一汽集团转型升级。

四、中外融通形成“红旗工匠”人才培养体系

学校继续推进教育部中德先进职业教育合作项目(SGAVE)、AHK等项目在汽车检测与维修技术、工业机器人技术以及机械制造与自动化专业的实践,挖掘标准建设、课程体系建设、评价体系建设、课程建设与改革等方面的内涵,建成符合我国国情的课程体系及标准体系。2021年,学校牵头汽车制造领域国家职业教学标准修订工作,参与汽车交通运输领域多个专业国家职业教学标准修订工作。

学校与一汽集团共建一汽大学,联合开展“红旗工匠”培养项目,构建了职前职后一体化新时代红旗工匠课程体系,实现了校内与校外、职前与职后、教学与培训的有效衔接。

2017年,中德汽车职业教育合作SGAVE项目本土化创新与实践获全国机械行业职业教育教学成果奖二等奖。

五、近三年取得教学成果

荣获国家级教师教学团队2个,省级教师教学创新团队7个;教育部教学成果奖二等奖2项,省级教学成果奖共6项;省级教科研立项189项,发表核心论文66篇,长春市职业院校深度对接产业品牌专业群建设项目4项。



最后更新:2022-09-19 09:36:08